Luyện Tập Vận Dụng Kết Hợp Các Thao Tác Lập Luận Phân Tích Và So Sánh Lớp 11

Nhằm củng cố học thức và khả năng cơ phiên bản về thao tác lập luận phân tích với so sánh, sự kết hợp giữa hai thao tác này vào một bài văn nghị luận. Học 247 xin ra mắt với các em bài xích soạnLuyện tập vận dụng phối hợp các thao tác làm việc lập luận phân tích cùng so sánh. Chúc những em tất cả thêm một bài soạn hay và thú vị.Ngoài ra để làm đa dạng và phong phú thêm kỹ năng cho bản thân, các em gồm thể xem thêm bài soạnLuyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh tóm tắt.

Bạn đang xem: Luyện tập vận dụng kết hợp các thao tác lập luận phân tích và so sánh lớp 11


1. Bắt tắt câu chữ bàihọc

2. Biên soạn bàiLuyện tập vận dụng phối hợp các thao tác làm việc lập luận phân tích với so sánh

3. Hỏi đáp về bàiLuyện tập vận dụng phối hợp các làm việc lập luậnphân tích và so sánh


*


Câu 1: Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi bên dưới.

Ngữ liệu sgk trang 120

Đoạn trích trên sử dụng những làm việc lập luận nào?Trong đoạn văn, tác giả sử dụng thao tác làm việc lập luận phân tích. Đó là mọi phân tích để gia công rõ sự “khờ dại” của tự cao tự đại (Vì bản thân hay, còn đa số người khác hay hơn mình. Mình giỏi, còn bạn người giỏi hơn mình) với “tự kiêu từ bỏ đại có nghĩa là thoái bộ” nghĩa là rứa nào? (Sông to, biện rộng thì bao nhiêu nước cũng cất được, vị độ lượng của chính nó rộng cùng sâu. Cái bát nhỏ, chiếc đĩa cạn thì một ít nước cũng đầy tràn, vị độ lượng của nó khiêm tốn nhỏ).Đoạn văn trên cũng có sử dụng thao tác so sánh (Người nhưng mà tự kiêu tự mãn thì tương tự như cái chén, cái dĩa cạn). Sự so sánh đầy hình tượng đã hỗ trợ người học tưởng tượng một bí quyết rõ hơn, sinh động chưa dừng lại ở đó nào là tự kiêu tự đại và tai hại của thái độ đó trong cuộc sống của con người.Tuy đoạn văn thực hiện cả hai làm việc lập luận nhưng chưa phải hai thao tác này đều phải sở hữu vai trò ngang nhau. Trong đoạn văn, làm việc lập luận so với là thao tác làm việc đóng vai trò chủ yếu còn thao tác làm việc so sánh chỉ nhập vai trò hỗ trợ mà thôi.Phân tích mục đích, tính năng và cách phối kết hợp các thao tác lập luận trong khúc trích.Giúp tín đồ đọc, tín đồ nghe làm rõ hơn về sự việc tự kiêu, từ đại trong những con người.Giúp tín đồ đọc thừa nhận thức rõ vấn đề: bạn dạng thân sự gọi biết, khả năng của mỗi người lúc nào cũng có giới hạn nhất định.Anh (chị) đúc kết được kết luận gì về bài toán vận dụng kết hợp nhiều làm việc lập luận trong một đoạn (một bài) văn nghị luận?Việc vận dụng phối kết hợp nhiều thao tác làm việc lập luận trong một quãng văn (bài văn): là 1 trong những việc làm tất yếu. Không có một văn bạn dạng nghị luận làm sao lại chỉ sử dụng một thao tác lập luận duy nhất, mà nên dùng kết hợp các thao tác làm việc lập luận một phương pháp linh hoạt, có hiệu quả.

Câu 2: Vận dụng phối kết hợp phân tích và so sánh, viết đoạn văn bàn về vẻ đẹp của một bài thơ (bài văn)

a. Hãy coi phần văn bản anh (chị) vẫn viết là một thành phần của một bài văn hoàn hảo và đến biết:

Chủ đề của bài xích văn ấy là gì?Để làm phân minh chủ đề ấy, rất cần phải nêu phần đa luận điểm ví dụ nào? Hãy bố trí những vấn đề đó thành một dàn ý rành mạch, thích hợp lí.Đoạn văn anh (chị) ý định viết sẽ làm cho sáng tỏ vấn đề nào? luận điểm ấy nằm tại đoạn nào vào dàn ý? yêu cầu chuyển ý bằng cách nào nhằm phần văn bạn dạng anh (chị) viết có links được cùng với đoạn văn trước đó?

b. anh chị sẽ gửi ra đông đảo luận cứ nào để triển khai sáng tở luận điểm? nên vận dung thao tác lập luận như thế nào là chính (phân tích xuất xắc so sánh)? do sao?

Giả sử anh (chị) đã ra quyết định vận dụng thao tác phân tích (hoặc so sánh) là chính, thì thao tác còn lại - so sánh (hoặc phân tích) - anh (chị) định sử dụng tại vị trí nào cùng sử dụng ra làm sao để việc trình diễn hợp lí, rõ ràng, bao gồm sức thuyết phục với hấp dẫn?Phải phối hợp thao tác lập luận thiết yếu và thao tác lập luận cung cấp như vắt nào để đoạn văn không rời rạc nhưng gắn bó cùng nhau một phương pháp hợp lí?

c. miêu tả các ý tìm được thành một (hoặc một số) đoạn văn

Gợi ý:

Các em có thể viết một bài xích văn về bất kỳ một bài thơ làm sao mà những em yêu thương thíchCần chú ý đến thứ tự sau đây:Xác định nhà đề bài xích văn nên viết.Xác định phần đông ý thiết yếu nào để làm sáng tỏ chủ đề của bài bác văn và bố trí chúng thành một dàn ý hợp lí, khoa học.Luận điểm làm sao được chọn để gia công sáng tỏ? Nó nằm ở đoạn nào trong bài bác dàn ý? - khẳng định câu đưa ý cho tương xứng giữa những ý trong bài bác văn.Để có tác dụng sáng tỏ vấn đề trên rất cần phải có mọi luận cứ nào. Đây là dịp cần áp dụng các làm việc lập luận. Xác định rõ ràng nên sử dụng thao tác phân tích hay so sánh; làm việc nào là chủ đạo.

Xem thêm: Chia Phân Số Lớp 5 Trang 11 Ôn Tập Phép Nhân Và Phép Chia Hai Phân Số

Câu 3: các bước ở nhà:

a. Vận dụng phối kết hợp các thao tác phân tích và so sánh để viết đoạn văn trình bày một vấn đề khác nghỉ ngơi dàn ý nhưng anh (chị) đã xây dựng.

b. Viết một văn phiên bản nghị luận ngắn về một phẩm chất của tín đồ học sinh, trong những số ấy có vận dụng phối kết hợp các thao tác làm việc phân tích với so sánh

c. Sưu tầm những đoạn văn hay, ngơi nghỉ đó, tác giả đã thành công xuất sắc trong vấn đề vận dụngkết đúng theo các thao tác làm việc phân tích và so sánh

Gợi ý:

Câu a, câu b: các em tự làm, những em để ý những xem xét được đúc rút từ câu 2 nhằm viết đoạn văn được tốt hơn. Sự kết hợp giữa các thao tác phải tự nhiên, không nên quá gượng gập ép.Câu c: các em có thể sưu tầm nghỉ ngơi sách, báo, hầu hết tác phẩm phê bình văn học....

Để ôn lại hồ hết kiến thức quan trọng cho bài học, các em gồm thể xem thêm bài giảng rèn luyện vận dụng phối hợp các thao tác làm việc lập luận phân tích với so sánh.


Nếu có thắc mắc cần giải đáp các em rất có thể để lại câu hỏi trong phầnHỏiđáp, cộng đồng Ngữ văn HỌC247 sẽ sớm vấn đáp cho các em.